"Me preocupo com meu(minha) aluno(a), mas como saber o que está acontecendo?"

Os professores querem que seus alunos aprendam e tenham sucesso na escola, mas ser professor(a) é um trabalho difícil. Eles ensinam, ajudam no crescimento acadêmico dos alunos, apoiam seu desenvolvimento social, oferecem ajuda extra quando necessário e muito mais. Muitas vezes, fazem isso para várias turmas de alunos, ano após ano.

Os professores geralmente sabem o que é natural para a faixa etária que estão ensinando e o que não é. Eles utilizam o currículo, as metas e as avaliações regulares de progresso para garantir que os alunos estejam aprendendo as habilidades necessárias. Mesmo com todas essas informações, às vezes pode ser difícil para um(a) professor(a) identificar se um(a) aluno(a) está enfrentando um problema que precisa de ajuda especial. Se isso soa familiar, este guia é para você.

O que é esperado?

Crescer não é fácil. Todas as crianças apresentam comportamentos que podem causar estresse e problemas como parte do desenvolvimento. Elas precisam aprender muitas coisas, como andar, falar, entender os sentimentos, socializar com os outros e saber quais comportamentos são apropriados em diferentes situações. Como há tanto a aprender, é natural que as crianças tenham dificuldades e atrasos no aprendizado de algumas habilidades, no gerenciamento das emoções e em agir da maneira certa o tempo todo.

Quando devo me preocupar?

Saber o que é esperado ou não pode ser difícil. Mas aqui estão aspectos que podem ajudar:

• Frequência. É um problema se as emoções ou comportamentos acontecem com tanta frequência que interferem na vida diária. Por exemplo, é natural se preocupar de vez em quando, mas se a preocupação for constante, pode ser um problema.
• Intensidade. A maioria das crianças apresenta problemas emocionais ou comportamentais leves. Por exemplo, crianças pequenas podem ter pequenas birras, e adolescentes podem ser temperamentais. Mas, se o comportamento for muito extremo ou causar danos, é motivo de preocupação.
• Duração. É natural ficar chateado(a) por um curto período após algo ruim acontecer. Porém, se a raiva ou tristeza durar dias, pode ser um problema.
• Contexto. Os comportamentos geralmente acontecem por causa de fatores ao nosso redor. Uma birra após interromper uma atividade favorita é mais natural do que uma birra sem motivo aparente.
• Comportamentos/experiências incomuns. Alguns comportamentos, como autolesão ou ouvir vozes que outras pessoas não ouvem, são sempre motivo de preocupação e necessitam de atenção imediata.
• Prejuízo. A regra mais importante é observar se o comportamento afeta a vida diária do(a) aluno(a). Comportamentos que interferem na escola, amigos, tempo com a família ou momentos de lazer são mais propensos a serem um problema do que aqueles que não causam esses impactos.

Quais são as preocupações comuns sobre crianças e adolescentes?

As preocupações sobre crianças e adolescentes geralmente se dividem em três grupos principais:

1. Desenvolvimento e Aprendizagem. Essas preocupações surgem cedo e incluem dificuldades no aprendizado de habilidades como leitura, escrita, matemática e comunicação.
2. Emoções. Essas preocupações podem começar cedo ou mais tarde, como nos anos de adolescência, e envolvem medos intensos, ansiedade, tristeza ou raiva, muitas vezes levando à evitação de atividades divertidas.
3. Comportamentos. Essas preocupações também podem surgir cedo ou na adolescência e incluem dificuldades em seguir regras ou normas sociais, levando a comportamentos inadequados ou transgressores.

Este guia faz parte de uma série que abordará esses temas com mais detalhes. Essa série também apresentará algumas alternativas do que é possível fazer para ajudar.