Dificuldades com leitura

Ler é uma habilidade que se desenvolve ao longo do tempo. Algumas crianças aprendem rapidamente, outras precisam de mais prática e de um apoio maior.

Esses problemas não acontecem por causa de baixa inteligência, falta de esforço, preguiça, ensino de má qualidade ou outras questões como problemas de visão ou audição. Em vez disso, podem estar ligados a diferenças na forma como o cérebro processa a linguagem.

Crianças que enfrentam dificuldades de leitura podem precisar de ajuda extra e/ou de métodos de ensino especializados.

O que é esperado?

A leitura é considerada uma habilidade do desenvolvimento, e as crianças desenvolvem essa habilidade com o tempo.

Veja o que geralmente se espera em diferentes idades:

• Por volta dos 3 anos: A criança geralmente consegue recitar o alfabeto e cantar a “música do alfabeto”.
• Entre 3 e 4 anos: A criança começa a reconhecer letras.
• Entre 4 e 5 anos: A criança começa a associar letras aos sons que elas representam.
• Por volta dos 5 anos: Se ensinadas, a maioria das crianças consegue ler palavras que vê com frequência.
• Entre 6 e 7 anos: A criança consegue ler histórias que conhece bem.
• Entre 7 e 8 anos: A criança começa a ler livros mais longos por conta própria.
• Por volta dos 8 anos: A criança geralmente entende o que está lendo.

Cada criança tem seu ritmo, mas é importante perceber se ela progride ao longo dos meses. Ler envolve diferentes habilidades, como a identificação de letras e sons, a junção de sons para formar palavras e a compreensão do que se lê. Assim, dificuldades podem ocorrer em qualquer etapa desse processo.

Quando devo me preocupar?

Há vários sinais que podem indicar que uma criança está tendo dificuldades com a leitura.

Esses sinais variam conforme a idade:

Para crianças pequenas (entre 6 e 7 anos):

• Começar a falar mais tarde que outras crianças da mesma faixa etária
• Dificuldade com rimas (não consegue brincar com palavras que rimam ou lembrar cantigas infantis)
• Dificuldade para reconhecer letras, mesmo as do próprio nome
• Problemas para aprender o alfabeto
• Dificuldade em seguir instruções de palavras simples
• Fala palavras de forma errada ou troca sons (por exemplo, trocar “pato” por “bato”)
• Leitura muito devagar, se cansando rápido
• Mostra pouco interesse por livros ou por ouvir histórias

Para crianças mais velhas (entre 8 e 10 anos):

• Dificuldade para ler palavras novas ou textos curtos
• Erros frequentes de ortografia, mesmo em palavras comuns
• Problemas de compreensão de texto (não entende a ideia principal ou os detalhes de uma história)
• Dificuldade para escrever, com letra difícil de entender ou problemas para organizar o que quer dizer
• Leitura muito lenta, em comparação com outras crianças da mesma idade
• Evitação de leitura em voz alta, principalmente na escola
• Cansaço ou frustração ao ler

Outras dificuldades podem incluir:

• Dificuldade para entender placas, logotipos ou sinais
• Dificuldade para aprender regras de jogos
• Problemas para seguir instruções com vários passos
• Dificuldade para ler horas no relógio de ponteiro
• Dificuldade para aprender outro idioma
• Frustração ao não conseguir ler algo
• Problemas para contar histórias ou organizar eventos em ordem

Crianças com dificuldade de leitura podem apresentar baixa autoestima, vergonha, medo de ler em voz alta ou irritação dentro de casa e na escola. Lembre-se: isso não é preguiça ou rebeldia.

Dificuldades persistentes podem estar relacionadas a questões importantes de aprendizagem e precisam de apoio profissional.

O que posso fazer para ajudar?

Como cuidador(a), manter-se paciente e apoiar a criança que está com dificuldades é fundamental.

Aqui estão algumas dicas:

• Converse com o(a) professor(a) da criança: Eles geralmente conhecem as habilidades esperadas em cada idade, por isso podem ajudar a entender a dificuldade e orientar sobre o que fazer em casa. Peça sugestões de livros e atividades.

• Leia um pouco com a criança todos os dias: Escolha livros adequados à idade e ao nível de leitura. Mesmo que a criança já leia sozinha, o momento da leitura compartilhada é valioso. Revezem a leitura, conversem sobre a história e descubram novas palavras juntos.
• Tente tornar a leitura divertida e sem pressão: Escolha livros, revistas ou gibis que despertem o interesse da criança. Animais, super-heróis, esportes ou personagens favoritos irão deixar a leitura mais estimulante. Visitem juntos a biblioteca e deixe que a criança escolha o que quer ler.
• Trabalhe os sons das palavras: Brinque com rimas, cante músicas com o alfabeto, separe palavras em sílabas. Isso ajuda a desenvolver a consciência fonológica (atenção e percepção dos sons da fala), essencial para aprender a ler.
• Construa o vocabulário: Converse sobre palavras novas que aparecem. Explique os significados e use essas palavras em diferentes frases. Um bom vocabulário facilita a compreensão da leitura.
• Pratique a fluência: Fluência é ler com precisão e ritmo adequado. Incentive a criança a reler livros ou trechos conhecidos. Isso ajuda a ganhar confiança e melhorar a fluência.
• Crie um ambiente positivo para leitura: Reserve um espaço calmo e confortável, com livros acessíveis e apropriados para a idade. Dê o exemplo lendo também.
• Busque ajuda profissional: Se mesmo com esses exercícios você notar que a criança ainda apresenta graus intensos de dificuldade de leitura, busque o(a) pediatra, que será responsável por encaminhar a criança para avaliação com psicopedagogo(a), fonoaudiólogo(a) ou neuropsicólogo(a).

Lembre-se: cada criança passa por processos de aprendizagem particulares, mas algumas merecem mais atenção, e está tudo bem. Além disso, é muito importante elogiar o esforço, não apenas o acerto. Você pode dizer, por exemplo, frases como: “Estou orgulhoso(a) de você por tentar” ou “Você está melhorando a cada dia”. Isso ajuda a construir confiança e motivação.

Que tipo de apoio profissional posso buscar?

Às vezes, cuidadores se sentem culpados quando a criança tem dificuldades, ou esperam que o problema desapareça com o tempo. Mas se os problemas persistirem por algumas semanas, é importante buscar ajuda de um profissional ou da escola.

Quanto mais cedo o apoio for iniciado, melhor será para o aprendizado e a autoestima da criança.

Além dos professores e dependendo da escola, podem existir diferentes profissionais que podem ajudar na escola, como professores de educação especial, especialistas em aprendizagem e fonoaudiólogos. Esses profissionais, especialmente os que têm experiência com crianças que aprendem de forma diferente, podem oferecer estratégias eficazes.

Também converse com o pediatra ou médico de família da criança. Esses profissionais podem orientar os primeiros passos e, se necessário, encaminhá-la para um(a) especialista em saúde mental, como um(a) psicólogo(a) ou psiquiatra infantil.

Além disso, é possível buscar atendimento gratuito pelo Sistema Único de Saúde (SUS). O cuidado pode começar na Unidade Básica de Saúde (UBS) mais próxima, onde a equipe de saúde pode fazer o primeiro acolhimento e encaminhar para serviços especializados, se necessário.

Outras formas de atendimento também estão disponíveis em:

• Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenil (CAPS i): oferecem atendimento contínuo e especializado para crianças e adolescentes com sofrimento psíquico mais intenso.

• Centros de Especialidades Médicas e Psicossociais: presentes em algumas cidades, com equipes multiprofissionais.

• Ambulatórios de hospitais universitários ou regionais: muitas vezes oferecem atendimento psicológico e psiquiátrico gratuito.

Profissionais de saúde mental podem ajudar tanto a criança quanto os cuidadores. Eles trabalham junto com a família, oferecendo estratégias para lidar com os sintomas em casa, na escola e durante o tratamento.